为激励山西机电职业技术学院师生踔厉奋发，勇争上游，推动学院事业高质量发展，2025年职教周活动期间，山西机电职业技术学院邀请职教名师、优秀毕业生、全国全省职业院校技能大赛获奖选手结合个人事迹、经验感悟，开展“职教先锋说”系列活动，本期宣讲活动的主角是学院教师李俊川。

他是李俊川，在2024年世界职业院校技能大赛争夺赛中，作为指导教师指导学生荣获了数控多轴加工赛项的金牌，同时荣获山西省职教名师的荣誉。

2006年3月李俊川从企业离职后来到山西机电职业技术学院，成为学院数控工程系的一名实训教师。他经常会想起第一次给学生上实训课的场景，那是第一次作为老师的身份站在机床前，看着跃跃欲试和充满期待的学生，顿时感到肩上责任沉沉。他当时在内心询问自己：你想成为什么样的老师？你想培养什么样的学生？带着这样的自我追问，怀着对职业的美好憧憬，开始了自己的职教生涯。

为了对得起职教老师的身份，为了让学生学到更高的技能，在近20年的教学中，李俊川始终坚持不断学习，积极参加各种数控技能大赛活动，以便更快的提高自己的技能水平。20年间他多次参加了全国数控技能大赛，包括数控车，数控铣，加工中心等，比赛内容有理论知识，软件应用，仿真加工以及实际操作等多种类型的数控数控技术专业技能知识，多次取得优异的成绩。除此之外，他还多次参与国家级数控技能大赛的裁判工作，在裁判过程中和多名国内知名专家教授紧密配合，互相探讨专业领域知识，不断开拓自己的眼界。慢慢地，通过参赛、指导大赛、执裁，不仅大大提升了自身技能，也培养了一批高技能的学生。

李俊川始终觉得，作为职教老师一定要有空杯心态，无论过往拥有多少成绩和荣誉，无论自己的技能练到什么水平，都不能停止学习和创新，这是时代对职业教育的要求，更是社会对职业教师的要求。2024年，全国职业院校技能大赛争夺赛（数控多轴加工技术）赛项进行了重大改革，升级为世界职业院校技能大赛，分争夺赛、排位赛等阶段进行世界职业院校技能大比拼。毫不夸张，他直言看到大赛文件的那一刻一下子就蒙了，因为比赛规程发生了很大的变化，不仅要求自主确定参赛项目名称、自主设计参赛项目内容，还要自主选择参赛设备，也没有固定的赛题，可以说完全自主准备。在组织教研室老师开会时，他们当时心里也没底，只能硬着头皮学习有关大赛文件，解读文件内容，制定培训方案，系里最终决定由李俊川和张琳琳老师负责指导数控多轴加工技术赛项工作，其他成员辅助。确定分工后，可以说几乎每天早上八点半到晚上十二点都在反复训练操作，指导参赛选手对不熟悉的环节反复研究，对有困惑的地方不断反复尝试，对训练的每个步骤反复练习，遇到难题团队共同讨论研究解决，在学生气馁时他们一遍遍给学生打气加油，最终在技能大赛争夺赛场上，面对机床操作、编程、仿真、装配等任务，参赛队员凭借扎实的专业素养和娴熟的操作技能，出色完成了各项任务。在现场解说中，他们逻辑清晰、表达流畅，赢得了评委的一致好评。最终，团队从众多强劲对手中脱颖而出，荣获金奖。

说回李俊川在成为职教老师时我问自己的那两个问题：你想成为什么样的老师？你想培养什么样的学生？在近20年的职教生涯中，他已经找到答案。“我想成为一个可以永远给学生新东西永远在进步的老师，我想让我的学生个个都是能工巧匠、高技能人才，我想我的学生都能收获属于自己的出彩人生。”

李俊川说：“培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才是新时代职业教育教师的使命，我愿意坚持“求真、求精、求实”的“匠心”，坚守初心，不断学习，守护我的学生一批批成长、成才，让他们在职业教育的大潮中长成参天大树。”